|
מטרות עיקריות הנגזרות מתוך ה"אני מאמין":
הגדלת מרחב האחריות של ביה"ס באמצעות הניהול העצמי.
חיזוק האוטונומיה של בתיה"ס על מנת לאפשר להם להוביל תהליכים ולקבוע את סדרי העדיפות עפ"י צרכי ביה"ס ותלמידיו.
"קידום העשייה החינוכית על-יד מיצוי כל משאבי בית הספר לטובת התלמיד".
עקרונות בית הספר בניהול עצמי
1. ראיית בית הספר כמוקד קבלת ההחלטות לגבי ניהולו וככזה הנושא באחריות לפעולותיו.
2. אחריותיות (accountability ) של מנהל בית הספר וצוות ביה"ס.
3. קידום העבודה הצוותית של סגל בית הספר.
4. התאמת תוכניות העבודה לצורכי בית הספר ותלמידיו.
5. איגום כלל המשאבים הבית ספריים במסגרת תוכנית העבודה.
6. קיום הערכה ומשוב בית ספרי וחוץ בית ספרי.
7. חיזוק השותפות בין משרד החינוך העירייה ובית הספר.
8. הגברת העצמאות של ביה"ס בניהול התקציב (משק כספים סגור).
משרד החינוך והעירייה בנו במשותף תכנית הקצאה ישירה של סל כלל המשאבים לבית הספר (שעות תקן לפי תלמיד, סלי שעות ויוזמות אחרים, רמת שירותי היקף, שעות הדרכה, תקציב השתלמויות עובדי הוראה, עפ"י קריטריונים שוויוניים, שקופים, מוסכמים וידועים מראש).
בית הספר משתמש במשאבים אלה, ובאחרים שיגייס בעצמו ממקורות נוספים, מהורי התלמידים, מיוזמות שונות ומחיסכון והתייעלות, עפ"י תוכנית עבודה שתגובש באחריות מנהל המוסד, על-ידי צוות ההנהלה, ובשיתוף הפיקוח של משרד החינוך.
תוכנית העבודה הבית ספרית מתבססת על מטרות המוסד, מדיניות החינוך ותוכנית הלימודים הרשמית של משרד החינוך ותבטא יעדי חינוך עירוניים וקהילתיים, תוך התייחסות לאופייה וייחודה של אוכלוסיית התלמידים, ההורים והמורים.
התוכנית כוללת יעדים חינוכיים, לימודיים, ארגונים ואחרים שיהיו ברי מדידה כמותית ואיכותית. התוכנית תקבע סף הישגי תפוקות לבית הספר בתחומים השונים.
גובשה מתכונת מחייבת לתוכנית העבודה, שתשמש בסיס לעבודת התכנון של בית הספר. זו מתבססת על 5 עקרונות מובילים:
1. הגדרות מטרות פדגוגיות ברורות וממוקדות.
2. בניית תוכנית אופרטיבית להשגת היעדים.
3. בניית מערכת משוב ובקרה בית ספריים.
4. ניהול ופיתוח כח אדם.
5. הגברת העצמאות בניהול התקציבי.
תוכנית העבודה הבית ספרית מחוייבת בהצגת תפוקות מוגדרות וברות מדידה בארבעה תחומים:
1. בניית סל השעות, המערכת הבית ספרית, התאמה לצרכים הספציפיים של התלמידים, כפי שמופו או סוכמו על-ידי הנהלת בית הספר.
2. יעדים מוגדרים לאחזקה שוטפת של בית הספר.
3. יעדים מוגדרים בתחומי הרכש וההצטיידות הבית ספרית.
4. ניהול מושכל של כח האדם המנהלי של בית הספר.
כהדגשה נציין כי למנהל בית הספר נשמרת היכולת:
1. להמיר תקציבים מסעיף לסעיף לפי צרכיו, (למעט כספי הורים), במסגרת התוכנית המאושרת.
2. לצבור תקציבים משנה לשנה, במידת הצורך ואם יישארו בידיו הכספים.
3. לחסוך משאבים עקב התייעלות וחסכון, כאשר כל היתרה תישאר בידי בית הספר.
תוכנית העבודה הבית ספרית מוצגת לאישור פורום משותף לעירייה ולמשרד החינוך. פורום זה מקבל גם דיווחים עיתיים על יישום התוכנית על-ידי בית הספר ועל הישגי המוסד בסוף שנה"ל.
מנהל בית הספר הוא האחראי לעמידה ביעדי התוכנית.
העירייה גיבשה תוכנית לעמידה מאחורי בית הספר בצורה המיטבית, כדי לסייע לו למלא את יעדיו באותם תחומי תשתית שנשארו באחריותה. גובשו כללים שעיקרם הרחבה הדרגתית של סמכויות המנהל לתפעול המוסד, ללא פגיעה בחוקים ובתקנות העבודה ובנהלים המקובלים של ניהול כח-אדם ותקציב.
העירייה כוננה ועדת היגוי להפעלת הפרוייקט, בראשות מנהל אגף החינוך ובהשתתפות נציגי הגורמים המעורבים ביישומו.
הנהלת העירייה ואגף החינוך מחוייבים לתהליך ועושים ככל שביכולתם להביא להצלחתו המלאה, כאשר מימוש המטרות באופן אפקטיבי נמצא בידי מנהל ביה"ס.
|